啟蒙教育重在心智培養(yǎng)

　　3. 要教孩子學“做事”。

　　這里所說的教做事，既包括動手，也包括動腦。嬰幼兒啟蒙教育的目的就是培養(yǎng)將來能做事的人才，所以教做事在“四教”中是一項相當重要的內(nèi)容。

　　這里不想談如何教孩子做具體的事，只想談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子的做事態(tài)度和工作作風。教做事，就要從嬰幼兒抓起，培養(yǎng)孩子嚴肅認真的做事態(tài)度、雷厲風行的工作作風。

　　現(xiàn)在的嬰幼兒將來面對的是一個高科技、快節(jié)奏的社會，試想，在這樣一個“差之微納，謬以光年”的社會背景下，一個沒有嚴肅認真的做事態(tài)度、丟三落四的人，有誰敢用？在這樣一個“一寸光陰一尺金”、“微秒必爭”的社會背景下，一個沒有雷厲風行的工作作風、做事拖拖沓沓的人，有誰愿意用？

　　有人可能要問：嬰幼兒有何事可做呀？無非是玩玩玩具、搭搭積木，難道這樣的小事兒也值得那么認真對待嗎？錯了！小孩子眼里無小事，一塊積木的搭設(shè)，在大人眼里是小事，但在小孩子的眼里，可能看得比一座大樓的建造還重要。因此，應(yīng)從嬰幼兒抓起，從玩具的管理、書籍的擺放、日常衛(wèi)生的清掃做起，培養(yǎng)孩子認真的做事態(tài)度和良好的工作作風。

　　4. 要教孩子學“求知”。

　　這里說的是教求知，不是教認知，一字之差，卻是大相徑庭的兩條道路。所謂教求知，就是培養(yǎng)嬰幼兒求知的意識和欲望。人腦是一個很特殊的容器，在它沒有求知的欲望、不愿接受外部事物的時候，它的容積會變得無限小，你無論采用什么樣的法子硬灌也絲毫灌不進去。而當它有了求知的欲望、主動地要吸納外部事物的時候，它的容積會變得無限大，怎么裝也裝不滿。所以說，給嬰幼兒一顆有強烈的求知欲的心，比向他灌輸一部百科全書的意義要大得多。

　　那么，怎樣培養(yǎng)嬰幼兒的求知欲呢？最好的辦法是把他帶到戶外，讓他置身于大自然的懷抱。從教他喜歡身邊的一花、一樹、一蟲、一魚開始，繼而引導(dǎo)他升華到對大自然的無限熱愛，再到對世間萬事萬物產(chǎn)生好奇。好奇是求知的原動力，隨著好奇心的增強，一種對宇宙無窮奧秘進行探求的欲望，即求知欲，便會在他心中油然而生。

　　同時，在對嬰幼兒進行啟蒙教育的過程中，家長要多保留幾分童心，要學會用兒童的心態(tài)去理解兒童的行為，用兒童的眼光去看兒童的世界，用兒童的語言去和兒童交流，做到亦親亦師亦友，這樣，孩子才更愿意接近你，才更容易接受你的教育。